Dynamische Schooldag Event: volop inspiratie voor bewegen tijdens de schooldag
Op 20 september vond het tweede Dynamische Schooldag Evenement plaats. Dit keer verspreid over niet één maar drie steden: Amsterdam, Maastricht en Groningen. Een unieke kans voor scholen, beleidsmedewerkers en leerkrachten om te leren van succesvolle voorbeelden en nieuwe inzichten op te doen. Want hoe pak je het aan? Wanneer laat je leerlingen bewegen in en buiten de klas? Op die vragen kregen de bezoekers vandaag antwoord.
Op de drie locaties was van alles te doen. Zo kon je luisteren naar inspirerende sprekers als Steven Pont , Wim van Gelder en Mark Mieras of meedoen aan workshops. Maar ook scholen bezoeken, die onder begeleiding van de Hogeschool van Amsterdam, Hogeschool Fontys en Hanzehogeschool al successen geboekt hebben met de Dynamische Schooldag op maat.
‘Een geweldige reis’ die voor een ‘positief leerklimaat’ zorgt
Eén van die scholen is OBS Jan Ligthart uit Appingedam. We spreken Marjet Pijper die, vanuit Stichting Ommeriek, als procesbegeleider betrokken is bij de implementatie van de Dynamische Schooldag. “Het is een geweldige reis om dit concept van ons, en onderdeel van het beleid, te laten worden”, vertelt ze enthousiast. “Dat komt door het plezier van de kinderen en de samenwerking tussen en mét de leerkrachten.” Dat is directeur Andrea Evenhuis, van OBS Jan Ligthart, roerend met haar eens. Zij vult aan: “Het mooie is dat kinderen op een andere manier leren en hun dag invullen. Dit heeft een positief effect op het leerklimaat op onze school.”
Ook op kindcentrum Amby in Maastricht zijn ze overtuigd van de positieve effecten van de Dynamische Schooldag. Directeur Per Ebbelink vertelt: "We hebben niet meer voor elk kind een stoel, maar ook krukjes, ballen en statafels. Dat helpt enorm om bewegen vanzelfsprekend te laten zijn binnen de les." Zijn tip? "Neem als school de tijd om de goede stappen te zetten. Bewegen moet in de structuur weggezet worden."
> 60 minuten bewegen tijdens schooluren
Met dit evenement wordt aandacht gevraagd voor een nieuwe standaard in het onderwijs: een schooldag die niet alleen draait om leren, maar ook om bewegen en gezondheid. Het is belangrijk om zittend leren regelmatig te onderbreken met een beweegmoment, zodat leerlingen dagelijks minstens 60 minuten bewegen tijdens de schooluren. Door gymlessen, speelmomenten en korte bewegingstussendoortjes in te bouwen, wordt niet alleen de fysieke gezondheid van kinderen bevorderd, maar ook hun concentratie en leerprestaties. Bekijk de video hieronder voor een voorbeeld van de beweegtussendoortjes in Maastricht.
Trotse organisatie
Vorig jaar vond de eerste editie van dit evenement plaats in Amsterdam. Dit jaar is het programma uitgebreid naar Groningen en Maastricht. "Ik ben trots op de lokale en landelijke samenwerking rondom Dynamische Schooldag in het primair onderwijs, waarbij iedereen vanuit het belang van regelmatig bewegen voor de ontwikkeling van kinderen, duurzaam meebouwt aan het nieuwe normaal: een Dynamische Schooldag," aldus Mirka Janssen, lector Bewegen in en om School aan de Hogeschool van Amsterdam.
Meer weten? Bezoek de nieuwe website
Ben je benieuwd hoe je de Dynamische Schooldag kunt integreren in jouw onderwijs? Vanaf vandaag (20 september 2024) vind je alles hierover op de nieuwe website: www.dynamischeschooldag.nl, die via een live-verbinding tussen de drie evenementlocaties gelanceerd werd. Laat je inspireren om meer beweging in de schooldag te brengen.
Binnenkort verschijnt ook onze vlog die wij op dit event maakten. Houd hiervoor onze website en LinkedIn-pagina in de gaten.
Samen aan de slag met de Dynamische Schooldag
Ook bij de Beweegalliantie staat dit thema op de agenda. Zo werkt er een cirkel (werkgroep) aan het ontwikkelen van een train-de-trainer-programma voor hogescholen. En is er een tweede cirkel druk met het versterken van de onderlinge samenwerking en het beïnvloeden van lokaal beleid op strategisch en operationeel niveau. Benieuwd naar de status van hun werkzaamheden? Neem contact op met netwerkregisseur Heleen Hamberg.
